第十九讲：故、知、像、显、可、征
故：“故”字呈放射状，左小右大，注意“古”字“竖划”的写法，起笔处，先顿后提，再发力行笔，收笔处又是压笔，这个笔划要多加练习。右侧的“反文”是极为常用的部首。
知：这个“知”的碑刻，非常的模糊，但是写过《兰亭》的朋友不难看出，此字原型，出于《兰亭序》，所以，我们在书写时，可以参考“兰亭的字形”进行书写。但是笔法，仍然写出“圣教的味道”。
像：这个“像”和之前的“像”又有所不同，此处的“像”极为俊美，左侧的“亻”侧锋书写，右侧的“竖钩”呈很大角度的向右倾斜。注意，此字右侧的笔顺，横撇不能当成一笔完成(如图所示)，原碑刻稍显概念化，容易让人混淆。
显：这里的“显”就要比之前讲过的“显”舒服很多，主要需要记住右侧“页”的写法，此处将最后的横撇，放入框内书写，虽显拘谨，但是仍很从容。
可：从笔法来看，也不难看出，此“可”字，也出于《兰亭》，书写时，一定注意轻松自然。竖钩，顺势而发，自然出钩。
征：这个“征”应该是一个较难的字，左侧的“彳”直接化为起伏的一笔，很有节奏。中间部分则是出奇的高，还包含了一系列的翻转。右侧的“文”又将整个字的字势拽了回来。
沙孟海，早年从冯君木学古典诗文，从吴昌硕习书法、篆刻。后又与著名学者朱疆村、况蕙风、章太炎、马一浮等交往，受益良多。曾就读于慈溪锦堂学校，毕业于浙东第四师范学校。曾为浙江大学中文系教授，1963年起在浙江美术学院兼课，1979年起为书法、篆刻专业研究生导师。
二十二种法帖计有：长风帖、初月帖、得示帖、二谢帖、寒切帖、何如奉橘帖、孔侍中帖、快雪时晴帖、妹至帖、哀祸帖、平安帖、丧乱帖、上虞帖、大道帖卷、误坠地贴、行穰帖、
长风帖
初月帖
得示帖
二谢帖
寒切帖
何如奉橘帖
孔侍中帖
快雪时晴帖
妹至帖
平安帖
丧乱帖
上虞帖
大道帖卷
误坠地贴
行穰帖
姨母帖
游目帖(蜀都帖)
雨后帖
远宦帖
旃罽胡桃帖
瞻近龙保帖
姨母帖、游目帖(蜀都帖)、雨后帖、远宦帖、旃罽胡桃帖、瞻近龙保帖
少年儿童学习书法，从哪种字体学起比较适合?这是很多家长关心的问题。现就这个问题谈谈，供大家参考。
有人认为，学写字要从篆书学 起，后学汉隶，再写楷行诸体。理由是沿着书法艺术的演变、发展过程，从发展变化中体会笔法与结体，这是和书法的发展历史一致的。其次，篆书用笔，笔笔中锋 以训练孩子的臂力稳健，执笔沉稳，这又与学习书法不相悖。但是，我认为历史的发展，自有历史的发展规律，从原始文字符号到甲骨文字，从甲骨文再到篆书…… 都经历过多少年代，走过了多少曲折的道路，现代少年儿童学习书法，不应该去走历史的道路。
那么，少年儿童学习书法，该从哪种字体学起呢?我认为，楷书作为少年儿童书法学习的基础是一条正确的途径。这是根据客观实际，结合少年儿童的年龄结构特点，对事物的理解、对知识的接受能力，对字体的实用性感受程度等因素来决定的。
一、少年儿童的年龄结构特点，决定书体的定向选择。
根据少年儿童的年龄结构特点，对他们提出书写的基本要求是：书写规范、字体端正、结构严谨、字迹清晰。而这一点很大程度上就决定了少年儿童学书法时字体的选 择。据调查了解，家长将子女选送书法培训班学习，多数在6—10岁之间，这个阶段的少年儿童是处于刚开始接触识字的学习时期，此时选修楷书字体，其汉字书 写结构刚好与在校老师教学的书写顺序相衔接(当然，书法的点划行笔更加严谨)。这样一来，少年儿童学习书法对识字与写好汉字起到事半功倍的效果。学起来更 会产生浓厚兴趣，积极性也就大大提高。
二、楷书是汉字最成熟的字体，决定少年儿童书体的选择。
楷书是汉字最成熟的字体，是由隶书演变而来。其形体方正，笔划平直，法度谨严，有规有矩，其笔法极完备、清晰，风格多样，流派众多，精彩纷呈，可供选择的可 靠范本多，如颜真卿《多宝塔》、《勤礼碑》、《麻姑仙坛记》，欧阳询《九成宫醴泉铭》、柳公权《玄秘塔碑》，还有赵孟頫《千字文》，褚遂良《倪宽赞》等等诸家碑帖。唐代碑帖构成我国楷书的一大渊薮。
三、少年儿童对事物理解及其接受能力程度，决定了对楷书的选择。
行书、草书都以楷书为本体，若对楷书基本结构掌握不好，一开始便“龙飞凤舞”，进而应用到作业上去，会造成“未学行，先学飞”的倾向。少年儿童随着其生理及 其身体机能的发育，对事物的接触感受能力的提高，对新生的事物充满好奇好胜心理，他们善于模仿，对写好字有强烈的欲望。孩子喜欢学习书法，送他到培训班学 习，应该本着其对事物的理解及接受能力程度为前提，有目的选择或要求培训老师授其何种字体。别让孩子学习的东西感到困惑、模糊，无法对号入座，形成思想障 碍。这样，反而产生压力，兴趣将不日殆尽。因此，在字体的选择上至关重要。
四、楷书的实用性，决定少年儿童对书体的选择。
少年儿童学习书法，选择楷书入门，是因为楷书是现通行汉字字体，便于学与用相结合，可增加少年儿童对学书法的兴趣。一方面在校学习识字的结构跟培训班老师教 的楷书产生联想、衔接作用，学生容易对号入座并把书法艺术移植到硬笔书法上来。学校课堂作业，不知不觉融入楷书书写结体，既加深识字又进一步把字写好。另 一方面创作出来的作品，人们普遍易看、易懂、易接受。因此，其书写水平高低也就毫不掩饰地显露出来。书法界上常有这样一句话：“楷书难写”。其难也许就是 表现在这里。而篆书字体的字形与现在通行的字体形迹相距甚远，偏旁部首(结构)写法不同，识认起来确有不小困难。也很难应用到日常生活、学习、工作中去， 然一位学生学习一种字体投入的时间并非一朝一夕，而收效却与其意愿不相一致。因此，在选择字体上要慎重考虑。
学楷书，是先了解笔的使用，摸清汉字结体的规距。先从楷书学起，这是先入规范，建立基础;否则，舍去了根本规范，便学其他字体，很可能导致半路插班，无头无 脑，前不着村后不知店，无序无法，为以后的深入学习乱了步调。邻居小民读幼儿园大班时，在一家私塾老师那里学习书法，老师教他学写甲骨文。通过一年坚持不 懈的努力，老师说他进步很快，家长也感觉不错。有一天，他兴致勃勃地拿了二张字数不多的甲骨文习作给我看看，家长说是让我指点指点。我乍一看，惊觉七、八 岁儿童能写出如此苍劲笔划，非一般人所能为之。我称赞他一番后问他，你能读出这二张字的内容来吗?他非常流利地从上而下一口读出。而我折掉上下，留下中间 一个字，问他这个字是什么?他居然读不出来。再折另一张，中间留2字，要他从下读起，他依然读不出来。再而我写几个简单的汉字，问他写成甲骨文怎么写，他 连一个都不会写，即使勉强写出，也没有一个写得正确。如果他学习楷书，就不会出现这种状况，因为楷书毕竟易辨识，即使他不识某个字，根据楷书的结构特点拿 起毛笔来同样能够写出他学习某家书体的韵味来。这件事一直令我心情感到非常沉重。他写的这二张字，如果摆上展厅或印成书集，相信一定能令书家、家长们惊 赞，偶尔参加一些大奖赛，也许还能获个大奖。可后果，却令人深思。
少年儿童学习书法选择楷书入门，是建立在对汉字基本结构上的认识，解决学 以致用的问题。其次，有了楷书基础，才去进一步学习行书、草书、甲骨、篆书、隶书。我觉得这样顺序一步一步来，学生也较易理解接受。有志于从事书法研究 的，再确定专题由“面”及“点”，由“博”反“约”的比较适合的一个系统拾级。
以上谈到的是少年儿童开始学习书法碰到的一个关键性问题，希望学校老师、书家学士都来关心少年儿童书法教学，探幽钩玄，摸索规律，总结经验，为书法这门古老的中国艺术瑰宝在新一代得以继承和发扬出谋献策。
1.“你们是不是每天就是写写字而已?”
不是的，我们每天还要向人们解释我们都在干什么。
2.“你们整天学写这个有什么用?”
好吧，的确是不能直接种出大米来。
3.“临帖那么累，我不临帖也可以写毛笔字呀!”
是的，你不穿鞋也能走路。
4.“学书法，以后能干什么呢?”
选择不多，只能干那些机器干不来的事儿!
5.“不瞒你说，我当初也想和你这样学书法来着，不过最后还是选了一个比较实际的专业。现实很骨感的呢。”
嗯，书法也不收你这样的。
6.“我其实也很喜欢写字，不过平时都太忙了没有时间!”
你是挺忙的。
但，你能把手上的游戏机放下来说话吗?
7.“学书法能养活自己吗?”
能的，虽然赚的没搬砖多。
8.“你平时应该写了不少作品吧?难道还要临摹?”
是的。不临摹的都去参加书法表演走秀了。
9.“我从来都读不懂这些书法作品，书法有什么意义?”
不知道?那生活有什么意义?
10.“哎，好羡慕你们练书法那么轻松。”
谢谢!来，帮我卖一下昨天的作业纸。
11.“书法考试只用随便写写字，真好!”
你们的考试有标准答案，真好。
12.“你们聚会时，是不是都以笔会友?”
少年，你该回去21世纪了。
13.“你怎么这么多印章?这些你都能用到?”
你怎么这么多衣服?你都能穿到?
14.“你怎么这么多纸啊?”
你怎么这多衣服。
15.“哇你好厉害!你1分钟能写多少字?”
呵呵。
16.“字这么容易写，你能写几幅送我吗?”
我有事先走了。再见。
12世纪 平安时代写经卷轴 彩笺墨书 规格：25.0 × 330.0 cm
东京国立博物馆收藏
茜红色晕染(kuma)的纸张上点缀着芒状(noge)金银箔片。纸张界线由金线(kirikane)绘出，上下点缀有金银箔片及砂子(金银箔粉)，并印有小花唐草花纹，极尽装饰之能事，非常华丽，上以巧妙的笔触书写有《法华经》法师功德品第十九。施以浓墨的行书，行成(即藤原行成，平安中期的书法家)风格的日式挥豪，都可以看出此作出自当时的书法大家之手。作为所谓“一品经(ippongyou)”遗作，“久能寺经”、“平家纳经”等都非常有名，而这一卷书法可谓是其代表。纸张上撒有的砂子及银箔的氧化(yake)程度并不均匀，反而造就了鉴赏方面的亮点，更为此作增添几分玄妙韵味。此作原为鸟取大云院相传之物。
华国锋生于1921年，山西交城人。中国共产党的优秀党员，忠诚的共产主义战士，无产阶级革命家，曾担任党和国家重要领导职务，于2008年8月20日在北京逝世，享年87岁。
1981年以后，担任中共中央主席、中央军委主席和国务院总理等职务的华国锋淡出政坛，退休后深居简出，书法成了华国锋晚年最大的爱好，他每日在书房挥毫泼墨、以书法结交朋友，使原本清静的退休生活因为书法而生色不少。可以说，书法是华国锋晚年最独特的一抹色彩。
华国锋的书法功底深厚，既有颜体的宽博宏伟、沉雄朴茂，又有柳体的瘦硬坚挺，骨力洞达，正如行家评其书法所云;”浑然大气,骨力尽现”。
一个人喜好书法，使自己的身心怡悦，是一件很好的事情。把书法作为调节自己生活的一种方式，得闲时研墨行笔，乐在其中。
前人认为，书法“存载道德，纪纲万事”，若赋予艺术行为过多的精神重负，使整个过程充满了目的性的紧张，是为物性所累。
当代书坛，多以竞赛来调动人的积极性，要知道，古代是不搞什么书法比赛的。一年间无数名目的竞赛，要评出金银铜奖，书法创作失去了从容优雅而急促起来。
大凡书法竞赛前夕，通常是大张旗鼓地动员、办速成班、传竞赛取胜秘诀，美其名曰“备战”。如果一年参加几场竞赛，心态就松不下来了。
老子说：“圣人之道，为而不争”。书法也是如此，不是竞技项目，书法爱好者也不是运动员，他要感受古风，追寻古典的真趣，就得让自己悠着点。苏轼说得好：“自言其中有至乐，适意无异逍遥游。”一个人学习是为了让精神快乐，而不是为得失牵绊。
苏舜钦说：“明窗净几，笔砚纸墨，皆极精良，亦自是人生一乐。”可见，快乐是完全针对自己的内心生活的，而不是依赖某一种功利、时尚的赏赐。
宋高宗赵构称：“凡五十年间，非大利害相妨，未始一日舍笔墨。故晚年得趣，横斜平直，随意所适。”一个皇帝何须以书法美化自己?他图的只是“所适”。
林散之是当代大家，倘不是有人告诉他，他是某协会的名誉主席，他自己是一无所知。他对这些没有兴趣，只是潜心自己的书写，在艺术过程中得了大自由。
棋琴书画都属于东方式闲情的寄托之物，它们对于心灵的陶冶、气质的变化，给人带来了快适。因此有人三更灯火五更鸡，难舍不辍，过程的快乐超过了对于目的的追求。
NO.1 最能体现兰亭原貌-冯承素摹本
为唐代内府栩书官冯承素摹写，因其卷引首处钤有“神龙”二字的左半小印，后世又称其为“神龙本”，因使用“双钩”摹法，为唐人摹本中最接近兰亭真迹者。
局部：
NO.2 最能体现兰亭意韵-虞世南摹本
唐代大书法家虞世南所临，因卷中有元天历内府藏印，亦称“天历本”。虞世南得智永真传，直接魏晋风韵，与王羲之书法意韵极为接近，用笔浑厚，点画沉遂。
NO.3 最能体现兰亭魂魄-褚遂良摹本
为唐代大书法家褚遂良所临，因卷后有米芾题诗，故亦称“米芾诗题本”。此册临本笔力轻健，点画温润，血脉流畅，风身洒落，深得兰亭神韵。
NO.4 最能体现兰亭风骨-《定武本》
唐代大书法家欧阳询的临本，于北宋宣和年间勾勒上石，因于北宋庆历年间发现于河北定武而得名。定武原石久佚仅有拓本传世，此本为原石拓本，是定武兰亭刻本中最珍贵的版本。
局部：
NO.5 最拙趣版本-《兰亭序》黄绢本
因这卷唐摹《兰亭序》所用的是绢本，有些纸上的效果不易体现出来。再加上年代的久远，绢色陈旧泛褐，使之与当时的艺术效果有了距离。但主要的笔意、字形，仍然保存了下来，尤其是笔与笔、字与字、行与行之间，都表现出了映带关系和顾盼姿态。
局部：
“唐 人五大摹本”从不同层面表现了“天下第一行书”的神韵，是后世兰亭两大体系的鼻祖：一是以虞本、褚本、冯本、黄绢本为宗的贴学体系;一是以定武本为宗的碑 学体系。这两大体系并行于世，孕育了后世无数大家。唐人五大摹本，曾被收入清乾隆内府，后流散四方：虞本、褚本、冯本现藏于北京故宫博物院，黄绢本、定武 本现藏台北故宫博物院，隔海相望不得团圆。此次将此五种珍本汇于一帙，海峡两岸法书极品齐聚一堂，全面展现中华瑰宝之流光异彩。我们再看看后人摹本。
NO.6 宋拓定武《兰亭序》
不管是摹本，还是拓本，都对研究王羲之有相当的说服力，同时又是研究历代书法的极其珍贵的资料。在中国书法典籍中有关《兰亭序》的资料比比皆是，不胜枚举。
NO.7 文征明临《兰亭序》
局部：
NO.8 赵孟頫临《兰亭序》
局部：
NO.9 启功临《兰亭序》
启功先生是20世纪书坛杰出代表，且对书法临摹及教学工作积累了大量经验，获得认可，我们引荐其临摹作品作一参考。
NO.10 龙开胜临《兰亭序》
龙开胜先生作为中国当代书法家及当代书风之代表，我们引荐其兰亭临摹作品作一参考。
局部：
《兰亭序》是否为王羲之所书，历来也有很多争议，清末和六十年代都曾引发过相当激烈的大公论。
无论如何，王羲之父子所建立起的“二王”书法体系以及《兰亭序》作为天下第一行书之书法地位是不可动摇的。
书法家经常会遇到这样的烦心事：一支毛笔，每当用到顺手时，往往会发现毛笔开始掉毛了。这种掉毛的笔，扔掉可惜，不扔又影响作画。一般人会认为是毛笔质量的问题，其实并非如此。究其原因，是因为插入笔管中的毛根，在洗刷干净后，其中的水分没有迅速干透，久而久之，滋生细菌，笔根的毫毛被腐断而导致脱落。
一般来说，较细的笔由于干得快，不易脱毛，毛笔越粗大越容易出现脱毛现象，尤其是羊毫笔。书法家洗刷毛笔时，毛根残留的余墨因为有胶，可以抓住笔根，所以较少出现掉毛。而画家每次作画后都需将毛笔彻底洗刷干净，如果水分的存留时间一长，难免就要脱毛。知道了原因，我便着手研究解决毛笔脱毛的方法，并积累了一些经验。简单说，就是用松香填充笔管中毛根部位，使水分无法残留其中。
首先，准备好松香、酒精、一个小塑料瓶、一支注射针管或不用的圆珠笔管、一条细线。松香可以到乐器店购买，医用或工业用酒精皆可。
需要修理的毛笔必须是干透的。先将松香碎块和酒精按约1：1的比例装入瓶中，搅拌至松香全部溶解。然后一只手握住已分开笔毛的毛笔，另一只手将圆珠笔管插入松香溶液中，让溶液进入笔管中。然后，用拇指按住圆珠笔管的上端，让空气无法进入从而使溶液不会流出。之后将圆珠笔管插入分开笔毛的毛笔根部，抬起拇指，让松香溶液渗入。随即把笔毛靠根部捏一捏，使溶液完全填充均匀，用细线轻轻拢好笔锋，整理成型，笔头向上放置一处。数小时后酒精完全挥发，只留松香填充在笔管中。这时松开细线，用双手靠小指一侧的手掌揉搓笔锋，将笔管以外的松香揉碎，弹去松香粉即可。我用这种办法修好的笔，多年来不再脱毛。自此，我将新得到的笔，也如法炮制以备用。
为了延长毛笔的使用寿命，应及时将用完的毛笔洗涮干净，并用废生宣纸或纸巾把笔锋中的水分挤去，再把笔锋弹松以利水分蒸发。那种洗涮完笔之后，把笔毛理顺成型，或将笔锋插入笔帽的做法都是不可取的，因为这样做，水分不易蒸发，滞留在笔根，致使笔毛腐断而脱落。特别是细的勾线毛笔尤其需要及时将笔中的墨或颜色洗干净，否则墨、色在笔中干硬了，笔尖易被戳坏。