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▍石 开

石开,1951年生,福建福州人。职业书画篆刻家。曾任福建省书法家协会副主席,中国艺术研究院、中国书法院研究员,中国篆刻艺术研究院研究员,北京印社副社长。1998年迁居北京,曾在北京画院、中央美术学院、人民大学、荣宝斋画院、杏坛美术馆等举办讲座。获第七届AAC艺术中国年度影响力艺术家称号。出版有个人书法篆刻作品集多种。

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什么是一流书家

中国文化讲求传承,于是很多人都以得到某方面的传承为满足,其实传承有三个层面,一精神、二形式、三形象。高级的传承应该是抽象的精神,比如意境、蕴涵之类。其次是形式,形式是一种构成模式,靠强化生成,它对视觉有冲击作用。最后是形象,形象讲究原形象,一万个模仿卓别林的都不如一个真的卓别林。在艺术领域,原创很重要,传统的精神也很重要。邱振中说:“一件好的书法作品必须同时感受到传统中核心的东西和传统中没有的东西。”传统核心的东西既指技巧,亦指精神。而传统没有的东西,即指原创的形式形象之类,当然原创也可以包括精神层面的东西。

书法的评价系统里有这么一条不成文的说法也是我个人的想法:一位书家写似某名家并具有传统精神的,可以说是三流书家。写有自己,但有某名家影子的,同时具有传统精神的,有可能是二流书家。写出自我而没有他人影子的,同时具有传统精神的,有可能是一流书家。如果有自己却没有传统精神的,那肯定是不入流的书家。原谅我说得有点绕。而自我还有强烈与非强烈之别,一般说强烈更容易簸位而出。但传统精神也可以说是传统的核心是不可或缺的。

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要靠感动对方的作品说话

曾受命拟选《中国美术60年》的篆刻,这件事初看可以按自己的喜好评选,其实受的制约比想象的多。60年只有25名额,有点僧多粥少。当代人遇到此事,大概首要是摆平关系,其次考虑门派亲疏,最后才考虑作者的创作能力。而我是倒着来,我不否认没有亲疏关系的考虑,但创作能力是第一位的。因此这些篆刻家在我心目中不会有大的变化。

一个篆刻家在另一个篆刻家眼里建立好感,只有靠能感动对方的作品来诉求,有时只要一方作品就够了。同样,一方作品也足够毁了他人对你的印象。所以整体水平就变得很重要。我选中的作者都是有产量的印人。目前有些老作者出现水平不如前的现象,当然作者本人是不会承认的,但“群众的眼光是雪亮的”。如果这句话也不够客观,那只有让时间来评判了。

一个篆刻家,要想在印史上留大名,不靠门徒,也不靠产量。靠的是有超高品质的作品说话,这作品也不要太多,有那么几十方就够了。但关键是这些作品要感动将来与自己没有亲近关系的“群众”,感动的群众越多,印史地位就显赫。否则过眼的黄花谢了就谢了。时间是无情的,但也是公正的。

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关于作品价值和对当今书坛的认识

书法作品作为供赏读的艺术品,有价值是必然的。其高低与社会经济有关系,我作为制造者很多时候觉得贵是从制造者的角度说的。如果考虑到这个作者是日后的一流人物,那贵也是有道理的。如果这个作者只是将来的三四流人物,那贵就有抢钱的味道了。我是个书法的职业者,从来没有扮演,也没有意识到做旁观者的。也许我对书坛比较爱憎分明,敢于发表评论意见使然吧。

我喜欢当代书坛略胜于爱民国书坛,民国书坛滥竽充数者太多,除了大名头的几个,多数没有让我倾心佩服的。今日书坛也有一大堆乱吹竽的,但花开花谢的频率加快了,如果能从中找出规律,那是很有意思的事。当今的书法作者,特别是抗战胜利后出生的作者和文革间出生的作者,笔墨基础好,传承传统精神的能力强,创造力和想象力都有不俗的表现。一个大型展览能收罗大几百人水平整齐的展出,这在民国是不可想象的。即使作者中出现几个“吆喝胡闹”的,手下功夫也很出彩。

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做艺术是要有理想和追求的

我是个微观主义者,因此我的理想和追求都只近不远,比较具体。比如书法篆刻,我只追求四个字:清、奇、古、厚。其中清是我人生的基本理念,因此也希望手下的东西以清气为主调。奇是我气质、性情的东西,与生俱来,从思维、爱好、表达,好像都离不开这个字。所以也将它纳入主旋律。古是审美的个人喜好,也是简单、朴素的代名词,它是我进入老年的一种综合心境,虽然与时有乖,但不无真实与虚幻的交织。厚是我原先欠缺的东西,近十年来,对之日益感触、日益神往。它不仅反映为人处事上,而在诸多方面都有褒义,只有与“皮”字结合除外。南方出生的人,大多灵巧有余,而厚实不足。如果我的书法近期有了点厚的感觉,即是我移居北地以来最大的收获,因为厚是北地所赐予我的。

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1、想学没时间?

想学没时间?那时间都去哪儿了?周末还要学这个学那个!那唯独没有时间学写字?这怎么能是想学呢?如果真想学,你会放掉其他选择写字,你会挤出时间学写字!不是吗?所以说没时间的,只是不想学的一个借口而已!高三的学生还每周来一次呢,何况小学、初中呢?

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2、天生写不好,学也没有用!

天生写不好?这是谁下的死定义?谁天生就会走路、天生就会说话?不学怎么证明可以学会呢?那些说天生写不好的,只是为自己没努力学好找块遮羞布而已,没有天生就会写字的,也没有天生写不好的!这样只能给孩子写不好早早找个借口,万万要不得!

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3、学过一次,没进步停了!

学过一次就想学好,把写字把书法当成什么了,那不是学穿袜子,一学就会,不要说学一次,就是学一年,你能写好字,那也是天赋极高的孩子了,写字是慢活儿,急不得,需要时间,如果一学就会那就不叫艺术了,那人人都成书法家了!

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4、看人家写的挺好,自己不是那块料!

不能拿自己孩子的短板比人家孩子的长板,家长更多要从孩子身上找优点,善于发现孩子一点一滴的进步,用肯定的语言去鼓励孩子,而不是一棍子打死,再说,进步的方式也各不相同,有的是跳跃式的,有的是缓坡式的,只要有进步都需要肯定和鼓励。

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5、可能现在还小,等等再说吧!

学习写字不能等,否则等来的只是“后悔莫及”。小有小的优势,越小越有利于良好书写习惯的养成,越小越能打下深厚的童子功,反之,越大书写陋习越多,越不容易纠正,就好比是“旧城改造”,先得需要拆,而后才能盖!

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6、先学学试试吧,看看行不行!

很多家长抱着试试看的态度来的,其实这无形中给了孩子偌大的余地,什么余地?学不好的余地。其实学习是不能试的,告诉孩子你来了就是要在这里踏踏实实的学,而且要学好!没有任何余地!你上学还能试试吗?你人生还能试试吗?

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7、字就是练出来的,不用找人教!

很多人认为字人人都会写,想写好就是多练练就行了!这是错误的理解,没有孙海平,可能我们不知道刘翔是谁。找老师教只是为了帮你找到学习的方法、找到你的错误所在,让你少走弯路。正所谓:师者,传道授业解惑也!

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8、我孩子写的很好,还用学吗?

孩子写得好,是家长的福气,但有时候也是障目之叶。你所谓的好很可能就是写得正规而已,不一定合乎书法美学的要求哦!如果家长满足于这个标准,那很可能耽误了孩子的写字学习,甚至埋没掉了一个书法家。

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9、离得有点远,就近找个看看!

学习地点的选择,我感觉更应该注重教师的选择,而不是只考虑到地理位置,能找到好的老师舍近求远也值得,距离不是问题,教师的差距才是大问题。

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10、学的时候还行,一写作业又回去了!

相信这是每一个书法教师都头痛的问题,其实这是个再正常不过的现象,学习初期还达不到学以致用的程度,正如学武术,开始练的蹲马步、站桩是基本功,打起仗来可能用不上,不是很正常吗?当练到一定程度,达到一定境界,一出手一投足都是真功夫。

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弘一大师(1880-1942),幼名成蹊,学名文涛,字叔同,祖籍浙江平湖。1880年10月23日生于天津。他学贯中西,艺专多科,1905年留学日本,归国后执教于杭州等地。是我国著名的书画篆刻家、音乐家、戏剧家、教育家、诗人、学者,在诸多文化领域中都有较高的建树,是中国新文化运动和中日文化交流的先驱。图为弘一大师晚年慈照,摄于1937年9月,上海,时年58岁。

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1918年8月19日,李叔同在杭州虎跑寺出家,法名演音,号弘一。1942年10月13日圆寂于福建泉州。他是中国近现代佛教史上一位杰出的高僧,南山律宗的第十一代世祖。

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1896年时的李叔同。也许,这正预示着李叔同将乘着知识的航船勇往直前。

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1899年,李叔同(左)20岁时,摄于上海寓所,城南草堂。

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1900年,李叔同摄于上海。李叔同1918年出家时将此照赠予浙江省立第一师范学校同事堵申甫先生。堵申甫在李叔同出家前期曾一度为其护法。

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在留学日本之前,李叔同就已参与戏剧演出实践。图为李叔同在上海票演京剧《黄天霸》造型。

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1905年,李叔同(左)赴日本留学前,在天津自宅与其兄下围棋留影。

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1905年秋,李叔同登上了东渡的轮船赴日本留学。图为在日本留学时的李叔同。

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1907年,李叔同(左)于东京春柳社演出“茶花女”一剧。时年28岁。

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1911年3月,李叔同在东京美术学校毕业。图为毕业时的合影,中为李叔同。

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弘一大师出家之前,在浙江省立第一师范学校任艺术教师。

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1916年12月25日—1917年1月11日,李叔同在杭州虎跑实行断食,前后18天。

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1919年,初出家时的弘一大师在杭州玉泉寺。

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出家后的李叔同成了弘一大师。他孤云野鹤、弘法四方。图为弘一大师潇洒之背影。

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1920年夏,弘一大师赴新城(今浙江富阳新登)闭关。图为弘一大师与当地居士合影。

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1922年,弘一大师与因弘法师(右)、周孟由居士在温州合影。

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1936年,弘一大师与佛学家虞愚(右)及蔡吉堂在厦门合影。虞愚后为《护生画五集》的文字书写者。

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1936年,弘一大师拍摄于厦门鼓浪屿日光岩。

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弘一大师在韩偓墓道前留影。韩偓系唐末诗人。弘一大师青少年时代即已读其诗文,而更使弘一大师倾心的则是韩偓的不二忠魂。抗战时期,弘一大师将韩偓的一首爱国诗录为中堂,以作精神上的寄托。

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1937年,弘一大师58岁,时应青岛湛山寺倓虚法师之请,赴该寺讲律,临行时,在太原轮上留影。

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1938年,拍摄于福建泉州承天寺,自左至右:瑞今法师、泉州报社经理、郑健魂、弘一大师、转尘法师、袁延年、高文显、传贯法师、广义法师和觉圆法师。

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晚年的弘一大师在福建积极弘法。图为弘一大师当时的身份证书。

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1939年,弘一大师与性常法师在一起。

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弘一大师与广洽法师(右)、高文显合影。广洽法师于抗战爆发后赴新加坡弘法,后曾为新加坡佛教总会主席。高文显为弘一大师《我在西湖出家的经过》一文的记录者。

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194O年11月12日,弘一大师离开永春,与王梦惺、性常法师留影于桃溪竹篷船中。

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1940年,弘一大师驻锡泉州留影,时年61岁。

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20世纪20年代弘一大师在上海。

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弘一大师晚年法相。

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晚年的弘一大师在福建惠安。

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1942年10月13日,弘一大师圆寂于泉州温陵养老院。

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弘一大师圆寂处——泉州温陵养老院晚晴屋。

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弘一大师曾睡过的床。

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弘一大师曾用过的书桌。

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年已八旬的章祖安先生是学者、书法家陆维钊先生的弟子,并受业于夏承焘、王焕镳、姜亮夫等学者,是中国美术学院首任书法专业博士生导师。结合前不久在国家博物馆开幕的“含弘光大——章祖安书法展”与其书艺之路,章祖安先生在接受澎湃新闻记者专访时认为,支撑中国书法的主要还是学养,要真正做到文化修养与书法的融会贯通,然而当下书法界的追求与他的师长辈的教诲似乎存在较大差距,“当下舍本求末的太多,我从陆先生学习时,如果一开始就要说我当书法家,这个(境界)就很小很小了,他们在意的是学问。”

1章祖安上世纪六十年代与陆维钊(中)及友人

忆陆维钊叹“想不到落个书画家下场”
澎湃新闻:章先生好,你从上世纪60年代开始跟了陆先生、夏承焘、王焕镳、姜亮夫等老先生,他们给你感受印象最深的是哪些?包括对书法的指教?
章祖安:1961年我担任陆维钊先生的助教,但1956年我入杭州大学时就是陆的学生,同时受业于夏承焘、姜亮夫、王焕镳诸先生,当时是中文系。陆先生当时对我的书法没有什么要求,他说年轻的时候要多做学问,写字应该是业余的,但写字好这是最基本的。老先生重视国学历史,认为你总要精通一门学问嘛。
澎湃新闻:其实这反而是中国书法或者中国画的正脉。
章祖安:对,如果一开始就要我当书法家,这个就很小很小了,末流了。
澎湃新闻:那就是舍本求末。就是小我,没有形成大我。
章祖安:对。我到杭大因为都是名师嘛,都是称霸一方的,起点都很高的。因为我从小家里是读私塾的,所以从小就受到古书熏陶的,小时候背《论语》这类,实际上根本不懂的,你背好了,但到后来,小的时候虽然意思不懂,但能记住……最后大了以后就像牛的反刍一样。
澎湃新闻:所以这是中国教育的一个特有的方式。
章祖安:因为古文适合于背,琅琅上口。
澎湃新闻:那陆先生那时候压根没有教你书法吗?
章祖安:没有,他从来不讲书法,后来办书法专业了以后才看我写字。回忆我小学时,带毛笔,要磨墨,还有砚台,实际上很讨厌的。解放后进中学,有了钢笔,马上就把砚台扔掉了,觉得很轻松嘛。
澎湃新闻:后来不写毛笔字了?
章祖安:不写了。
澎湃新闻:那你真正后来重新进入书法是什么时候?
章祖安:初中的时候写标语,五一节、国庆节,写很多。还有作文课要用毛笔的,写信用毛笔,还有写日记,作文本是一定要用毛笔的。还有每天要八个大字。不过当时谈不上酷爱书法——我看很多人介绍说小时酷爱,我没有这样的感觉。
澎湃新闻:你真正了解书法的妙处,是什么时候?
章祖安:还是进了美院以后,因为我们属于解放以后一下子就没有毛笔课了,实际上政府也没有发布命令取消书法,自动取消,因为有钢笔了嘛。
澎湃新闻:因为书写便利了,毛笔除非你是书法专业或者绘画专业要练。

2章祖安书法作品

章祖安:是。而且当时一些绘画,美术学院用毛笔,但书法好像也不这么重视的。
澎湃新闻:可能与徐悲鸿后来的绘画教育思想有关——不过徐悲鸿的毛笔字是好的。
章祖安:是,徐悲鸿的毛笔字好,他是阴柔的,潘天寿也重视书法,不过像林风眠的毛笔字也不怎么样的。
澎湃新闻:徐悲鸿把康有为那一体写得优雅,又飘逸。
章祖安:我是喜欢徐悲鸿的字,还有齐白石的书法。
澎湃新闻:齐白石的大气、硬朗、率真。回到你的师辈,那个时候陆先生有没有提临什么体啊?
章祖安:他看你一分钟,看我写的可以吗,但他没有说:“你要用心写”,从来没有说过。
澎湃新闻:我想陆先生认为学问做好了,书法的气息就自然带出来了。
章祖安:他从来没有说让我写毛笔字,陆维钊先生的书画后来不是很有名了嘛,但他跟我说:“想不到最后落得个书画家的下场。”
澎湃新闻:就与马一浮先生一样,如果听说人家说他是书法家,他会生气的。
章祖安:朱熹也是这样的,说他书法家,会气死他的。连陆游这样伟大的诗人,他认为作为诗人好像也已经惨了,因为他们要治国平天下的。李白入蜀,杜甫亦入蜀,他们都是大诗人。所以陆游骑着驴子,在细雨绵绵中入剑门,此时肯定想到了李白和杜甫,故有:“此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。”这样的诗句,他为只能做一个诗人而遗憾,他心系的是江山社禝,收复失地!
澎湃新闻:陆游在汉中是参与抗金的,包括“家祭毋忘告乃翁”,都是有家国情怀的。
章祖安:所以你看最后自己变成个诗人,陆游感觉倒霉啊。现在的书画家,牛得不得了的感觉,与陆先生所说的“想不到落得个书画家的下场”,与现在书画家的思维难以对比啊。
澎湃新闻:思维拉开差距太大了,现在很多书画家也许看得到的只有眼前一点点。
章祖安:陆维钊先生他们的眼中是天下。
澎湃新闻:过去是以天下为己任的。像徐文长肯定也会说,落得个书画家的下场,他题画诗有“笔底明珠无处卖 闲抛闲掷野藤中”。其实中国书画,还是要有士之情怀。
章祖安:但这种人的字、画往往格调高。
澎湃新闻:因为中国书法本身不是一个单独纯粹的艺术,是综合性的,要有文脉。
澎湃新闻:您之前提到学养与书法融通。
章祖安:融通,假如说字不会写,那他学问再好也没有用的,字是另外一路,他必须学会的。
澎湃新闻:而且是整个的修养、性格等综合的东西,自然的投入,自然的流露,就是你的笔性。
章祖安:像钱锺书,他学问好,但你说他书法家还说不上。
澎湃新闻:钱锺书的书法一般。
章祖安:很一般。
澎湃新闻:我觉得鲁迅与周作人的书法是真好。
章祖安:鲁迅的字比钱锺书的字好多了。像马一浮的字也好,茅盾的字也比钱锺书要好。马一浮初亦不认可诸体融通,然而从自己的书法实践中改变了看法。张宗祥是大学者,我曾经有幸和陆维钊先生到他的家里拜访,他跟我们两个人聊天,还一边抄书。
澎湃新闻:夏承焘、王焕镳、姜亮夫先生,给你的教育可能都是这样一路的,注重学养学术功底,夏承焘先生是词学大家。
章祖安:王焕镳先生是研究先秦的,比如墨子等,他们书法很好的。姜先生,我这里有他给我的一封手札与信封,你看看。
澎湃新闻:沉着、大气,磊落之态,气息真好。
章祖安:是的,可是他们其实跟书法家毫不沾边的。
澎湃新闻:但就是书法,这是真正的书法,现在很多场面上的书法家其实并非书法家。
章祖安:(当下很多书法家)做作得要死。
澎湃新闻:比如追求视觉效果,追求震撼力,书法现场演示像表演杂技一样。
章祖安:实际上(他们)什么震撼也没有啊。
澎湃新闻:就是虚张声势,但姜先生这样的字就是内美,一种光华在,真的是。现在很多场面上的书法家更关注的是外在的、形式的,你之前曾经讲当下的书法界人脉比文脉重要,老先生可能讲的是文脉比人脉重要。
章祖安:这个说起来实际上已经很悲伤了。

3章祖安书法作品

创新放在脑子里肯定搞不好
澎湃新闻:但真正好的美的还应当会长久的,现在很多人缺失的是基本的真赏力。
章祖安:现在中国传统文化,的确是岌岌可危,但中国传统文化是厉害的,因为太厉害了,所以很多人不胜其重负。还有现代社会没有以前悠闲了,速度太快了。
澎湃新闻:是的。我们再聊聊,你对汉代摩崖《石门颂》用力极深,我也喜欢,多年前专门实地探访写了些文章。当时是你自己想练还是老师推荐的?
章祖安:我自己找的,我特别喜欢《石门颂》这样的摩崖,我觉得它的笔画好像钢筋弯起来以后,又拉直。

4章祖安书法作品

澎湃新闻:有一种强力,其实也有一种飘逸感。
章祖安:大气。
澎湃新闻:而且宽博,我也是一看就喜欢——包括《石门铭》、《西狭颂》。
章祖安:是的,一看就喜欢。
澎湃新闻:你后来说60岁始学书,你跟一般的书法家还是不一样的,你对技巧怎么看?
章祖安:任何东西都要建立在技巧的基础上,技巧是个前提。
澎湃新闻:现在很多人不是技巧没有,而是太强化技巧了。
章祖安:那他这个技巧肯定走到歪路去了。
澎湃新闻:就是有的让人感觉很不舒服,做作。
章祖安:不舒服,肯定歪了。
澎湃新闻:所以你提到一个技巧,一个是全人格修养。
章祖安:还有传统,我觉得传统到极致肯定就是行的。
澎湃新闻:就是复古开新。
章祖安:传统到极致,肯定会有新面孔出来了。
澎湃新闻:就好像赵孟頫、董其昌的复古而开新。再说说书法教育的话题,因为你也是书法专业博士导生师,你觉得书法教育——包括从小学、中学一直到博士教育,你觉得现在问题在哪里?
章祖安:还是速成。
澎湃新闻:没有一个长远的,扎实的一个思路。
章祖安:就老是要创新,创新放在脑子里肯定搞不好的。
澎湃新闻:是的,创新应是学养、经历结合后自然而然形成的,而非刻意创造一种风格。
章祖安:比如两个人自由谈恋爱。他什么时候进入恋爱,中间没有界限的,我跟你两个人今天开始喊“一二三,开始谈恋爱”,哪里有这样的?
澎湃新闻:你说这个问题是速成,怎么解决?比如从小学开始,中学开始,现在有的地方很多进行中小学书法考级,我觉得问题也不少,并没有解决书法教育的实质问题。
章祖安:(书法考级)等于已经是以名利在作怪了,巧立名目,可以盖章,还有家长虚荣心,我的小孩什么书法几级了。据说现在跳广场舞都可以论级,前四排是核心,前二排是核心的核心,听说前不久北京有跳广场舞到最后骗了九百多万元。

5章祖安书法作品

澎湃新闻:所以章先生你提这个虽然很可笑,但骨子里是很悲哀的事情。
章祖安:就我们无奈,像我这样根本不知道应该如何,我只能做好我自己而已。
澎湃新闻:你带博士生,你也带了不少的博士。
章祖安:但现在我也不带了,因为我觉得关系比本领重要,我可能要误人子弟,因为我不会教关系学嘛。我上次说要“存天理灭人欲”,实际上这是朱熹讲的。
澎湃新闻:就这个人欲是一个合理的范围,很多人欲是超出这个范围。
章祖安:要有是非之心,恻隐之心,还有羞耻之心,这个是底线,但现在很多人没有。像傅雷,他自己的儿子傅聪练钢琴,他思想斗争了好久,看看这个儿子是不是这块料,到最后发现是这块料,就严格训练了。傅聪讲艺术家要么成功,要么没有,艺术家要么合格,要么不合格。
澎湃新闻:而且以艺术家而言,整个性情要进去,整个情绪、状态都反映出来。
章祖安:因为艺术到最高有一个格调,要进入节奏感,进入这个状态以后,笔会带着你走。

——END——

颜体学习者众多,不失为书法入门之良好范本。如果我们学习或欣赏颜体,只能将目光停留在其雍容与宽博之处,显然是浅见的。颜体当然还有意趣与势态。颇受争议的《告身帖》给了我们不少启示。如下:

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不管《自书告身帖》是否颜真卿所书,但不可否认的是,这是一件浓重风味的颜体遗迹,在很多处理方法上,又与颜真卿的很多经典碑不一样,这给我们学习、创作颜体风格楷书提供了很多的启示。这有如同《大字阴符经》的价值,我们不必拘泥于是否是褚遂良所书,这肯定是一件褚遂良风格的作品,对于我们的学习有着很重要的意义。下面,我们说说《告身帖》。

1、笔画的取势

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即使是很微小的笔画,也透露出极高的智慧,如”羽”的四个点、提:

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竖画的的向背变化:

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这使得笔画的内涵变得很丰富,线条的姿态得以充分的展示。

2、疏密变化的追求

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3、倚侧的应用

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4、字形的变化

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总之,我们细细观察,会发现很多值得我们研究的地方。

—— END ——

书法要到老了再练吗?

机遇要等错过再去寻找吗?

喜欢的东西,要售空了才买吗?

人生不等待,凡事要趁早

爱就要趁早

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买就要趁早

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由中国美术学院宣传部、中国美术学院书法系、上海书画出版社主办,南山书屋协办的“沈乐平谈篆刻——元朱文与鸟虫篆”于昨日(4月28日)傍晚在杭州南山书屋圆满举行。

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2上海书画出版社社长、总编辑王立翔先生致辞

各位读者、同学们好,很高兴我们相聚在南山书屋这样一个充满艺术氛围的地方。感谢乐平教授抽出时间,借助《历代元朱文印精粹》《历代鸟虫篆印精粹》两本新书的首发,和大家进行一些课堂之外的交流。我们出版社在从事编辑出版的同时,非常希望有这样的机会和读者交流,让我们的出版物产生更大的影响。

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乐平教授是大家的老师,是我的好朋友,也是上海书画出版社重要的作者,我们之间的渊源非常深。乐平教授从事教学以来一直非常勤奋,美院书法篆刻的学科发展和他的努力密切相关,更为重要的是他在教学、行政之余进行了大量的学术研究和图书编撰工作,帮助我们出版社在书法篆刻领域不断推出深受欢迎的读物。经过多年的积累,已经有了非常丰硕的成果,重量级出版物例如《吴昌硕全集·篆刻卷》等。乐平教授不仅在书法篆刻创作上有很好的艺术造诣,他对篆刻史、篆刻本体也有着深入地研究,代表作是他的《元朱文印论谈》。这部著作已有近十年的出版历史,我们现在正在请乐平教授做新的增订,准备重版这本好书。

上海书画出版社在书画篆刻领域中有比较广泛的读者基础,目前的市场占有率位居第一。这依赖于我们的作者,尤其是像乐平教授这样非常有造诣,有经验,有研究的专家为我们不断推出新的出版物。《历代元朱文印精粹》《历代鸟虫篆印精粹》是我们对近期篆刻类图书出版版块策划的一个重要切入点,乐平教授通过自己独到的理解,分类编撰,这是他多年心血与积累的体现。两本新书在发布预售24小时之内,微信阅读量突破5500人次,微店预售超过500套。我想这两本书能引起大家如此高度的关注,这和沈乐平教授在这方面的深入研究和用心是分不开的。

4沈老师为大家带来了一个多小时精彩充实、深入浅出的篆刻大课

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讲座精彩片段:
◆大家学习篆刻都从临摹入手,但是临摹中有几个要点:例如篆刻入门临古玺、汉印,我们知道汉印是整个印章发展史上的一个高峰,但临摹的时候不是拿着一本印谱从头到尾临摹,而是要找规律,首先要有一个理性的梳理过程,可以从制度,也可以从风格上进行关注。
◆汉印是个大的系统,下面可以细分为若干个子系统。
◆临摹不仅是简单地再现,仿作是手段之一但不是目的,目的是从临摹中提取出某一种元素,然后把这个元素变成你自己的东西再反映出来。
◆学古人是过程,是手段,最终目的是自己能够表现自己想表达的东西。
◆不管是课堂中,还是讲座中,我讲得最多的一个词是:观察。一件东西放在这里,你只看到七八成,如果连观察都不透彻,信息量都没有提取出来,你怎么可能把它表达完整?所以说眼睛的观察很重要。

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◆比如我们看到这里的“关内侯印”,在我看来这可能是由30根线条组成的一个空间,这时候我们要来分析,这里面是一种怎么样的情况,每一根线条之间的衔接关系如何,位置、空间之间关系如何,白色的线条是如何去分割红色空间的?
◆有时候我们讲临摹的准确性,一模一样并不是目的,准确性是要求眼睛尽可能地阅读到它里面每一根线条的每一个变化。

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◆元朱文的萌芽在汉代就有,唐宋官印中也有这个概念。它真正作为篆刻独立风格体系的时候应该是赵孟頫时代,大家熟悉的“松雪斋”“水精宫道人”“赵子昂印”等。
◆中国印章史上有两个重要的点,一个是汉印向朱文转变,由白文的小型化向朱文的大型化过渡,这个转折点是因为纸张、绢帛大量使用所导致的。第二个转折是文彭用石头来刻印,整个篆刻历史从金属时代迈进石质时代。

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◆元朱文与鸟虫篆从风格体系上来讲,他们是特殊的类型,相对而言装饰性的趣味比较浓,这与古玺、汉印有所不同。
◆如同我在书中凡例所写,我们现在说的“元朱文”“鸟虫篆”是从广义上的。元朱文与细朱文就有差别。这两者有交叉、重叠,也有细小差异,例如在用字结构上,一方印章更接近清篆,结构重心提高,疏密对比增大,另一方印重心结构放低,疏密对比减小,前者更接近细朱文类型,后者更接近纯正意义上的元朱文类型。

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◆鸟虫篆中有的是具象的鸟、兽、虫、鱼,有的是抽象的一片羽毛,也有更抽象的,由不同弧度组成的组合线。我们约定俗成,将之归在鸟虫篆门类之下。
◆鸟虫篆的本质是一种装饰化的篆书,如何把握这个度,非常重要。它不仅是个美术化形象的个体,更是一个篆字的本体。

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◆我自己刻鸟虫篆的心得:鸟兽鱼虫这些具象化的形象宁可偏少不可偏多。鸟虫篆的点画线条,绕来绕去的东西很多,其中一部分一定要做减法,例如“皮聚”这方,更符合篆字的本体。

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◆我们用刀,不是一点点去抠和挖,而是用刀的时候,刀的角度、方向、力量轻重都在不停地变化,刀在手中就像笔在手中。笔在手中有提按、平动、倾侧,刀在手中也是不断变化的。古人说“使刀如笔”,不是真的把刀当成笔在石头上面使用,而是说刀也像笔一样,有诸多方向、角度、力量的变化。

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◆例如“园丁”这方印。所谓篆刻的笔意,轻重缓急,是不是和书法一个道理?书法要回锋起笔的地方,它刻的是偏重的,书法上偏细偏虚的地方,刀也偏轻,“园”字中的连接点、方向感都是符合书法规律的。

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15现场书友通过纸条提出许多问题,沈乐平老师耐心地一一解答

现场提问:学习元朱文的入手是什么?
沈老师答:我建议学习汉印古玺。因为汉印古玺中丰富性很强,有了这个基础,学元朱文就会很快。一旦手上的技法掌握熟练,就好像十八般武艺都学会了,元朱文如同其中一种剑法,上手就快。

现场提问:书法篆刻的学习材料有哪些?
沈老师答:我们刻印入学与研究材料不外乎几类图书:一是技法上的字典类图书,如《说文解字》《汉印分韵合编》《汉印文字征》等。第二类是和大篆有关的《金文编》《古籀汇编》《常用古文字字典》等。第三类是篆刻史论资料方面,例如《历代印学论文选》《中国书画全书》,篆刻史方面沙孟海老先生的《印学史》也非常值得一看。

现场提问:现代篆刻的取法?
沈老师答:我认为入古才能出新。入古不是泥古,只有看透古人佳作,最后发现哪几种信息自己能取舍、改造、强化,这才是自己的语言,才能创新。

现场提问:古玺的刀法和汉印有什么不同?
沈老师答:刀法分为切刀和冲刀。冲刀是刀角不变,刀尖发生位移;切刀是刀角度发生变化,刀尖不发生位移。所有的印章不外乎这两种刀法,就是每种刀法用的程度、幅度和他们之间的关系不同而已。

现场提问:书法功底不好,能学篆刻吗?
沈老师答:当然能学。但是书法功底好,学篆刻会更快更有效。

现场提问:如何提高观察能力?
沈老师答:你的眼睛要看得足够细,能看多细尽可能看多细,这个需要训练。如果没有太多时间去刻,用小毛笔去勾摹印稿,这个对训练眼睛、训练观察也是很有效果的。

16150余位读者在南山书屋二楼全神贯注听了讲座

17南山书屋一楼为读者朋友开通了讲座实况转播

18通过映客平台,为无法前来现场的朋友们进行了全程直播

—— END ——