《中小学书法教育指导纲要》发布已5年，还有人不理解：学书法有什么用？
江苏省书协副主席兼秘书长王卫军 ，对书法有多年的体悟。他十分关注这一纲要在江苏的实施情况，他和所在的江苏书协也做了一些具体事务推动书法教育在中小学课堂的普及。
王卫军
2013年，教育部发布《中小学书法教育指导纲要》，明确了中小学校需对书法教育加强重视，并规定了一系列学习书法的具体措施，以及针对每个年级段的不同要求。
然而，一些非常看重学习成绩的校方，和对书法艺术不太懂的家长，甚至搞不明白，为什么中小学生要强化书法学习？书法对于中小学生的成长意义到底在哪里？孩子们又应该怎么了解它，学习它？如果你是家长，看完了记者对他的这篇采访报道，或许能得到一个较为清晰的答案。
中小学书法教师师资奇缺
2013年1月18日，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》。这则对中小学校学习书法提供重要指导作用和标准的文件，提出了加强书法师资队伍建设，学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料，以及各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围等具体要求。
在各年级段小学生对书法的掌握上，“指导纲要”上的要求也很明确。比如，针对三-四年级学生，要“掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势”“开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识”等。
在实际的执行过程中，三年级的孩子在课堂上拿起毛笔的多不多呢？记者了解到，除了一些以书法为特色的中小学，很多学校在纲要的贯彻上打了折扣。王卫军告诉记者，这中间主要是个师资问题。
随着网络化时代的到来，无纸化办公盛行，书法的实用功能被削弱，可是，书法作为中华文化的瑰宝之一，它还承载着认知、审美等其他功能。尤其随着中外交流的增多，“民族的才是世界的”观念深入人心，中国书法在国际上越来越得到认可，作为中国人，更应该重视、传承和发扬书法文化。
“教育部的‘指导纲要’说明了国家对书法推广和普及的重视。”王卫军说。
不过，巧妇难为无米之炊。随着师范类高校对师范生“三笔”（钢笔、毛笔、粉笔）书写教育的逐渐弱化，校园里可兼任书法课老师的语文老师越来越少。
王卫军书法
师资，怎么让书法走进课堂？
中国书协从张海主席到现任主席苏士澍，都在为解决这个问题想办法。记者获悉，中国书协和教育部扎实推进“翰墨薪传”工程，得到各地教育部门和书协的积极响应。江苏省书协也从2014年起积极配合江苏省教育厅开办中小学书法教师队伍培训，每年四五期，目前已经培训了千余名书法教师队伍。
培训工作在年年推进。不过，千名，这个数字对于整个江苏省中小学书法教师的需求量来说，仍然是杯水车薪。
能否颁发书法教师上岗证？
许多文化名人名家已经意识到这一点，多年间一直在大力提倡法教育的重要性。王卫军是一。
2013年《中小学书法教育指导纲要》颁布之后，王卫军更加注重对书法普及的宣传。作为书法圈中人，王卫军更加理解中小学书法教育师资匮乏的痛点和解决办法在哪里。
王卫军书法
他曾在省两会上就这个问题提出提案，主要从强化高校的书法教育专业，为中小学书法教师颁发上岗证等方面加快书法师资队伍的建设。
原来，包括南京艺术学院在内的高校中，其书法专业大多以培养创作型人才为主，对书法教育类人才的培养力度不够，甚至，已有书法教育类专业的高校，近年却在削减、取消这一专业。
由此直接造成了书法人才的流失：书法创作型专业的学生，既当不了学校的书法老师，很多人在创作的道路上也坚持不下去，由此，丢弃专业，转做他行，十分可惜。
王卫军建议，江苏的高校是否可以把一部分书法专业的学生改成书法教育类学生来培养；另一方面，中小学也加大力度引进书法教师，这样，学生毕业出来后，就可以充实进中小学校园任教。
他还注意到另外一点：美术、英语、语文、体育等目的师都有上岗证，唯独书法专业的教师没有上岗证。现状是，因为师资力量匮乏，学校可以选择从社会上（比如优秀的省、市书协会员中）招募书法师资。为什么不给书法教师核定一个“资格证”呢？这样一来，保证书法教师队伍规范性的同时，也让学校招聘时“有据可依”。
“教育部目前编写了十几套中小学书法教育的教材，书法进入中小学课堂不缺规范的教材基础。”王卫军说，如果师资力量这一块暂时解决不了，有关方面也可以请有经验的书法教育专家录制教学视频，由学校组织学生观看，教师参与辅导，用多种手段助力中小学生学习书法。
学书法的好处到底在哪里？
如果真想把中小学书法教育在学校中推行，可摸索的方式还是很多的。关键是，许多校方，包括家长，自己都没有搞明白书法教育对孩子成长的好处到底在哪里。
王卫军和同行们对此有长久的思考。
王卫军书法
他拿当今在大力提倡的“中国制造”举例。“中国的制造业与西方发达国家相比差距在哪里？我们审美体验不够恐怕是重要的一项。我们的很多产，实用能没有问题，但是没有美感。” 王卫军说，这个问题在一些特定领域可能更明显。“这放到教育上，就表现在中国的教育缺乏美育的训练。”书法恰恰有这个功能。
书法作为一门艺术，它本身自带独特的审美体验。
蔡元培先生曾提出用“美育代宗教”。那么，美育，到底有多重要？
王卫军说，一个真正懂得欣赏书法、汉字之美的人，他对社会上的真诚、自强、认真、坚毅、果敢、包容、和谐、悲悯之心等所有美好的部分有一个敏感：他喜欢这些东西，他就会很热爱生活，愿意吸取积极、阳光的一面来充实自己，也有意愿把正能量的一面带给社会。
他也提醒家长，其实也可以练书法当培养孩子专注力的途径。
王卫军给家长支招中小学生学习书法
学书法是为了让孩子做什么？
目的可能并不是一定要培养多少书法家，而是让孩子在学习过程中敬畏传统文化，感受汉字的魅力，提高审美品位，培养民族文化的自信心和自豪感。书法艺术中蕴藏的很多道理跟社会上的道理是相通的，一个字的大小，笔墨的轻重缓急、枯湿浓淡，这些丰富的变化，跟我们民族的思维方式、哲学思想、审美理想都有着千丝万缕的内在联系。
社会上的书法培训很多，存在良莠不齐的现象。有很多家长认头衔，看老师是不是书协会员，这可以作为参考，但不能当作唯一。对书法不甚了解的家长，可以看看教学的老师是否经过科班训练，或者有无参加过全国性的、正规的、书法学术性的展览，有无实际的教学培训经验等等。提醒一点，如今社会上的书法展太多了，有些甚至打着国际展览的头衔，却可能和真正的书法艺术没有多大关系。
王卫军书法
书法有其自身的规律，写字要临帖。
平时可以带孩子多去博物馆、美术馆看看书画的经典，看看高水平的艺术展览，接受艺术的熏陶，提升审美能力。写字要临帖。得写好每一个线条，把握好每一个结构，学书法还得扎根于传统。
小孩子学书法，培养兴趣特别重要。多从赏识、鼓励的方面来对待他的书法练习。老师在怎么能让孩子快乐地、充满兴趣地学习书法技能这块上要下功夫。
王卫军书法
不是每个孩子都要当书法家，但写好汉字是必要的。
真不一定每个孩子都被逼着去苦练书法，家长们要学会发掘孩子的天分所在。中国先贤的教育理念我觉得特别好：因地制宜、因材施教。但从另一个角度，每一个孩子都应该写好中国字，不仅是孩子，这也是今天每一个有文化的中国人都应该做的一件事。