入冬后天气渐冷，人们的生活节奏也仿佛进入间歇期般，逐渐慢了下来。清晨的大街被雾气笼罩着，行人稀少，而来到天津市老年人大学，看到的却是另一番景象：教室里几乎座无虚席，老年学员们有说有笑，个个精力充沛、活力十足，热闹非凡。对比之前街头的静寂，让人有种误入桃花源般的豁然开朗之感。
此次记者来到天津市老年人大学，是为了一见欧楷书法研修班的李德海老师。据了解，李老师从2006年来到天津市老年人大学任教，如今已过了整整十个年头，这些年，他以科学严谨的教学、低调正直的为人和对书法艺术的不懈追求，赢得了学员们的称赞。而这次，记者通过与李老师的采访接触，也切身体会到了他对书法的热爱和对书法教育的用心。
教学，耐心细心
9点钟正式开始上课了，看教室里还有空位，李老师先说了几句“题外话”：“天儿越来越冷了，大家乘公交车来上课的时候，千万不要为了赶时间而追车，迟到一会儿没关系，一定要注意安全第一。”简单的几句话，道出了他对大家的关心。接着李老师介绍了这节课的安排——以“厚德载物”几个大字为例，示范书写并强调要点，然后请四位学员到讲台上现场实践，内容自选，最后由他作总结点评。
对于为什么要如此安排，李德海老师说出了自己的考虑：学员们的书法水平参差不齐，而且普遍实践的机会少，班上学员多、教室空间有限，若都在课上写根本没办法实现。所以从这学期开始，他决定每周写一张示范字样，再请学员到讲台上现场书写，来锻炼他们的实践能力。而对于为什么选择写大字，李老师解释道：“一是从老年学员的身体条件考虑，相比坐着，站立着写大字更容易把握，而且站着写对老年人也是一种锻炼。另外，字大也容易看，可以照顾到后排的同学。再者，人们对于欧楷字的认识基本都是小字，可惜写大字的人非常少，我特别想把欧楷大字的部分挖掘一下，既是给学员们讲，同时通过讲解自己也得到实践，所谓的‘教学相长’，就是这个道理。”
铺好纸，蘸好墨，李老师的示范开始了，他写的每一笔一画都通过摄像头的转录显示在黑板前的电子屏幕上，学员们紧盯着他的运笔动作，一个小细节也不放过。一边写，李老师还不忘强调每一笔的注意要点：“厚”字第一笔不要过轻，撇画有竖撇、有斜撇，我们写的时候采取近似于竖撇的形式，总体上看比较直;取势要有，但是不要过大，过大的话，会显得力度不够，缺少内在弹性;还有，下面的“子”字，横画尽量要放开，也要注意收笔，起笔和收笔要有一个对比，不要头重脚轻……
几个浑厚有力的大字示范完毕，轮到学员们登台了。因为之前没有当众书写的经验，上台的学员不免会有些紧张，笔画中还夹杂着不知是“有意为之”还是因手指不听使唤而造成的“颤笔”。一位学员写到一半停下笔来，略显尴尬地说：“嘿嘿，有点儿哆嗦……”话音还没落，教室里已是笑声一片，课堂气氛也变得轻松起来。李老师给大家分享了自己第一次在公共场合书写的经验：“真是紧张得不行，手颤还好，我那会儿啊，连牙齿都跟着哆嗦!”又引发了一阵笑声。
接下来，就是点评作品了。从笔画的轻重到用墨的浓淡乃至用章的方圆，李老师都逐幅给出了详尽的分析和指导。有学员告诉记者，自己本来对书法没有多大兴趣，就是觉得李老师细心负责，总是把自己的知识毫无保留地教给学生，才在这里一学就是五个年头。另一位学员也感慨地说：“李老师教学有功夫啊，深入浅出，让人佩服。”俗话说：“学书先学做人”，从李老师身上学到书法知识是一方面，而能被他谦和淡泊的为人所感染，或许是更珍贵更难得的。
生活，痴心专心
课堂上事无巨细，生活中，李老师也在体悟书法内涵的道路上不懈探索。他1950年生于天津，自署如一，现在是中国书协会员。他从小就对书法有着浓厚的兴趣，但由于缺乏专业指导，后又因种种原因耽误下来，直到1985年才开始真正系统地学习。李老师说，上世纪80年代，传统书法又开始热起来，他抓住机会，在工作之余努力挤出时间到书法培训机构参加学习，断断续续学了两年时间，而更多的都是靠自学。
写书法要一笔一画，写楷书尤其需要沉下心来。三十余年没放下手中的笔，成就了李德海大气、沉稳的书法风格。他很少参加各种展览，不求名、不为利，只求修养自己的内心。学书法能痴迷到什么程度，相信每一位学书人都有切身体会。“书法带给我很多的东西，首先是意志比之前更加坚定了，什么事都可以不干，但书法不能不写。当时单位特别忙，不管多晚，一回家就开始写，仗着自己年轻，很多时候一写就写到天亮。那会儿也没有暖气，夜里冻得直搓手，也还坚持写，写一宿，兴奋劲儿过不去。”
写字给李德海带来很多乐趣，但相伴着也有一些苦恼，比如开始时家里人的不理解。说到这里，李老师未语先笑，我想这其中一定发生过什么有意思的事情，便赶紧追问下去。李老师回忆道，80年代初，他刚搬了新家。一次，孩子的姥姥、姥爷要来做客，妻子交代去买些菜，他痛快地答应后，骑上车就出门了。刚走一段，看见有人推着小车卖磨刀石，上面摆着漂亮的易县砚台，便不自觉地停下来凑过去，跟人聊了起来。经过一番讨价还价，身上的钱正好够数，于是高高兴兴地“抱得美砚归”。“回到家，老婆见我没买菜而是抱了个砚台，直接给气哭了。如今回想起来，自己也觉得不可思议。”这件事一时在邻里和单位里传为笑谈，可见李老师对书法的热爱。
未来，不忘初心
虽然主攻楷书，但李老师看的资料并不只是有关楷书的。他说：“虽然有时学生只会提一个问题，但老师得有三个问题做准备。”因此买书、藏书之多就不必说了。而他与教师身份的结缘，源于多年前的一次函授经历。当时看着人们从各地寄来的书法作品，李德海想，书法除了自己学之外，应该让更多人了解学习，这样一来，就特别希望去教课。自己悟出来的道理，慢慢给学员讲明白，帮助他们逐步提高，一想到这些，就觉得做的事情很有意义，哪怕是一点一滴的影响，都会给他带来很大的满足感。
到老年大学十余年，李老师坦诚地说：“有学校的认可、学员的认可，自己才能一路坚持到现在。”如今，天津市老年人大学走在全国老年教育的前列，身为其中的一员，李德海也一直关注着学校的发展。
李老师表示，现在老龄人口逐渐增加，但跟过去不同的是，现在人们的知识面广了、精力丰富了、思想也开放了，因此讲课的内容和形式也要跟随时代变化，做些相应的改变。他自己一直为此实践着。比如，根据学校学员多而教室容量有限的情况，采取了变通的办法：提倡让学员每周交作业，然后自己带回家写范字、写评语。一来二去，他的认真负责对学员也是一种触动，学员们态度更加认真，水平提高也更快了。此外，李老师还主张在充分利用学校资源的情况下，适当增加文学、美学、文字学的课程，以使学员开阔眼界，有助于加深对书法的理解。
然而，理想与现实总是有差距的，改革也不是一蹴而就，还需要有足够的耐心和信心。但是不管前路多艰难，至少有像李德海一样的书法人都在为更好的未来努力着，至少他们还坚守着自己的初心，正如李德海自署的“如一”一样——做人表里如一、学书始终如一。(附图为李德海书作)